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2021教师招聘教育学:教育学中C位——“核心”、“中心”和“最高”

来源:中公海南教师招聘考试网  时间:2021-11-25 15:11:30

一、那些“核心”

1.教育现代化的核心是实现人的现代化。

2.课程改革是教育改革的核心。

3.生活即教育是生活教育理论的核心。

4.学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位,体现了一个国家国民教育制度的实质。

5.新课程改革的核心理念是教育要以人为本。

6.精神文化是校园文化的核心;学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式,其中最具决定意义的是思想观念特别是价值观念。

7.教育目的是教育的核心问题

8.创新能力是素质教育的核心和时代特征,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

9.教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现,也是评价教师专业性的核心因素。

10.教师的文化形象是教师形象的核心。

11.教师的素质是影响师生关系的核心因素。

12.课程是学校教育的核心,涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。

13.教材是课程资源的核心和主要组成部分。

14.教育改革的核心是课程改革。

15.实现课程功能的转变(核心目标)。

二、那些“中心”

16.体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

17.教学是学校教育的中心工作,学校教育工作必须坚持教学为主。

18.领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材(中心环节)。

19.上课——教学工作的中心环节

20.(1)传统三中心:教师中心、教材中心、课堂中心;(2)新三中心:儿童、经验、活动。

21.组建班集体是班主任的核心工作。

22.开设哪些学科是课程计划的中心。

23.泰勒评价模式是以目标为中心。

24.道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是学生品德形成的基础。

25.教师公正的核心是对学生的公平。

26.“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

三、那些“最高”

27.《理想国》中教育的最高目标是培养哲学王。

28.亚里士多德提倡追求理性就是追求美德,这是教育的最高目的。

29.个体主观能动性的最高层次表现为创造性。

30.布鲁姆教学目标分类领域中,评价是最高水平的认知学习结果。

31.德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面,其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

32.“慎独”是教师职业道德修养的最高境界。

(责任编辑:王颖)

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