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2020海南教师资格政治考点:《社会存在与社会意识》

来源:海南教师考试资讯网   时间:2020-03-17 14:20:07


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在教师资格笔试中,《生活与哲学》中“社会存在与社会意识”这个知识点历来是考查的重点,经常以单选题的形式出现。这个知识点主要考察社会存在与社会意识的辩证关系、社会意识的相对独立性等相关知识,下面我们将就此知识点与大家分享。

【考点精讲】

社会存在与社会意识

哲学基本问题在历史观中的贯彻和表现就是历史观的基本问题,即社会存在与社会意识的关系问题。

(一)两种根本对立的历史观

1.两种根本对立的历史观

社会存在与社会意识的关系问题,是社会历史观的基本问题。

2.在马克思主义产生之前,唯心史观一直占据统治地位

3.唯物史观的创立

马克思发现了人类社会发展的客观规律,科学地解决了社会存在与社会意识的关系问题,创立了唯物史观。

(二)社会存在与社会意识

1.社会存在

社会存在也称社会物质生活条件,是社会生活的物质方面,是社会实践和物质生活条件的总和,包括物质生活资料的生产及生产方式、地理环境和人口因素。

2.社会意识

社会意识是社会生活的精神方面,是社会存在的反映。属于上层建筑的社会意识形式称为社会意识形态,主要包括政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等。

(三)物质生产方式是社会发展的基础

生产方式是社会发展的基础,是社会历史发展的决定力量。第一,物质生产活动及生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础,是人类其他一切活动的首要前提。第二,物质生产活动及生产方式决定着社会的结构、性质和面貌,制约着人们的经济生活、政治生活和精神生活等全部社会生活。第三,物质生产活动及生产方式的变化发展决定整个社会历史的变化发展,决定社会形态从低级向高级的更替和发展。

(四)社会存在与社会意识的辩证关系原理

1.社会存在和社会意识是辩证统一的

社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,并反作用于社会存在。

首先,社会存在决定社会意识:

第一,社会存在是社会意识内容的客观来源,社会意识是社会物质生活过程及其条件的主观反映。

第二,社会意识是人们进行社会物质交往的产物。

第三,社会意识是具体的、历史的。

其次,社会意识具有相对独立性,它在反映社会存在的同时,还有自己特有的发展形式和规律,主要表现在:

第一,社会意识与社会存在发展的不完全同步性和不平衡性。

第二,社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性。

第三,社会意识对社会存在的能动的反作用,这是社会意识相对独立性的突出表现。

2.社会意识的能动作用是通过指导人们的实践活动实现的

一种社会意识发挥作用的程度及范围大小、时间久暂,同它实际掌握群众的深度和广度密切联系在一起。

3.正确而充分地发挥社会意识的能动作用,有赖于社会文化建设特别是先进文化的建设。

(五)社会存在与社会意识辩证关系原理的意义

它在人类思想史上第一次正确解决了社会历史观的基本问题,是社会历史观革命性变革的基础。

【典型例题】

1.长期以来,大运河面临着遗产保护压力巨大、传承利用质量不高、资源环境形势严峻等突出问题。2019年2月,国家出台了《大运河文化保护传承利用规划纲要》,提出坚持以人民为中心,共抓大保护,不搞大开发。这对于大运河文化保护传承有重要作用。国家出台规划纲要蕴含的唯物史观道理有( )。

①人民群众是一切物质和精神财富形成与发展的源泉

②人们的社会意识与社会存在往往同步发生变化

③人们的社会意识归根到底是对社会存在的反映

④先进的社会意识是推动社会发展的重要动力

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

1.【答案】D。解析:人民群众的实践活动是一切物质和精神财富形成和发展的源泉,①错误。该观点否认了社会意识的相对独立性,②选项错误。基于对大运河文化的保护和传承,国家出台了《大运河文化保护传承利用规划纲要》,说明了社会存在决定社会意识,人们的社会意识归根到底是对社会存在的反映,先进的社会意识是推动社会发展的重要动力,③④选项正确。故本题选D。

2.阅读材料,完成下列要求。

新华网载文指出,推动我国教育的发展,要在坚定理想信念、加强品德修养等六个方面上下功夫。文章指出,我们要准确把握教育事业发展面临的新形势新任务,深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,深刻把握深化教育领域综合改革的鲜明导向,围绕教育发展的重大问题和群众关心的热点问题,着力破除制约教育发展的体制机制障碍.

运用社会发展的规律的有关知识,分析国家为什么要推动教育体制改革。

2.【参考答案】

①社会存在决定社会意识。要准确把握教育事业发展面临的新形势新任务,使社会意识随着社会存在的变化而变化。唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾阻碍我国教育的健康发展,只有推动教育改革,建立符合我国实际的教育评价机制,才能促进教育的健康发展。

②改革是发展中国特色社会主义的强大动力,是我国社会主义制度的自我完善和发展。深化教育体制改革,着力破除制约教育发展的体制机制障碍,使上层建筑适应经济基础发展的需要,发挥教育在人才培养上的作用,为社会发展提供人力支持。

3.阅读材料,完成下列要求。

“枫桥经验”走党实践群众路线的生动体现。一切为了群众、一切依靠群众,是“枫桥经验”的核心要义,也是“枫桥经验”55年来历久弥新的关键所在。浙江绍兴是“枫桥经验”的发源地。中共绍兴市委在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,关注民生、解决民困、集中民令、调动民力,因地制宜,与时俱进,在新时代创新发展了“枫桥经验”,总结提升推广实施新时代“枫桥经验”的“六大工程”:全科网格建设规范提升工程、自治法治德治“三治融合”基层社会治理体系建设推广工程、社会组织参与社会治理规范提升工程、“互联网+”社会治理深化提升工程、社会心理服务体系建设推广工程和流动人口服务管理提升工程。高水平建设绍兴枫桥学院,不断丰富发展“枫桥经验”的科学内涵,切实当好“枫桥经验”的守护者、传承者、践行者、创新者,努力为推进我国基层国家治理体系和治理能力现代化贡献绍兴经验。

结合材料并运用唯物史观知识,分析说明中共绍兴市委是如何发展“枫桥经验”的。

3.【参考答案】

社会存在变化决定社会意识的变化,社会意识是对社会存在的反映并反作用于社会存在。根据新时代经济社会发展变化,中共绍兴市委赋予“枫桥经验”时代内容;“枫桥经验”的“六大工程”积极推进我国基层国家治理体系和治理能力现代化建设。群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。中共绍兴市委关注民生、解决民困、集中民智、调动民力,总结提升推广实施“枫桥经验”的“六大工程”,对推进我国基层社会治理作出新的贡献。

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