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德育模式

来源:中公教师 张艺馨  时间:2020-12-14 14:55:16

德育模式:是指在德育实施的过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合放式,是典型化、示范性、可操作性的德育实施体系。在我们的教师考试中主要以客观题方式考察,考察代表人物及主要观点。下边将主要的考点整理如下,同学们在备考的过程中要注意各种模式的关键词即可。

一、认知模式

代表人物:皮亚杰、科尔伯格

地位:当代教育理论中流传最为广泛,占据主导地位的德育学说。

主要观点:当代教育理论中流行最为广泛,占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容,运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式,创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式,造成学生认知失衡,引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

二、体谅模式

代表人物:彼得·麦克费尔

主要观点:把道德情感的培养置于中心地位。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。

该理论的特征有:

1.坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求;

2.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向,德育不是强加于人什么,关键是人的潜能得到充分自由的发展;

3.把培养健全的人格作为德育目标,把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务,并据此建构起各自的德育理论体系;

4.大力倡导民主的德育观,主张教师要采取中性立场,虚心接纳儿童的思想情感,以促进者或引导者身份出现,倡导平等民主的师生关系。

三、社会模仿模式

代表人物:班杜拉

主要观点:需要通过观察他人在相同环境中的行为,从他人行为获得强化的观察中获得体验学习,所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式,是品德教育的主要渠道。

四、价值澄清模式

代表人物:拉斯、哈明

主要观点:着眼于价值观教育,强调个人价值选择的自由。教师德育任务在于帮助学生澄清已有价值观,而非强加教师认可的观念。

下面我们一起来做几道小题巩固一下吧!

1.班主任刘老师在食堂吃饭时,发现几个同学打饭没吃几口就倒了,他没直接批评,而是让他们观察食堂师傅们工作,这种教育模式属于( )。

A.认知模式 B.体谅模式 C.社会模仿 D.集体教育

1.【答案】B。本题考查的是德育模式。体谅模式强调把道德情感的培养置于中心地位。道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识,引导学生学会关心,学会体谅。题干中刘老师看见学生浪费粮食没有直接批评而是让学生观察食堂师傅工作,引导学生体谅食堂师傅工作的不易,因此B项正确。A项认知模式强调的是道德判断力。C项社会模仿代表人物是班杜拉,强调通过观察他人在相同环境中的行为,从他人行为获得强化的观察中获得体验学习。D集体教育代表人物是马卡连柯。集体教育模式是指在道德教育过程中,培养人们正确处理人与人、个人与集体、自由与纪律、民主与集中、权利与义务、命令与服从等关系的过程,也是把集体主义思想和道德准则转化为人们的个人习惯和个性特征的过程。因此,集体教育模式的核心内容是道德的形成主要在集体环境中进行,集体的荣誉靠大家创造,公共秩序靠大家维护。故本题选B。

2.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是( )。

A.认知模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.体谅模式

2.【答案】A。解析:认知模式注重学生道德认识,即道德判断力,故此题选A。B选项价值澄清模式注重学生的价值选择;C选项社会学习模式注重学生的道德行为;D选项体谅模式注重学生的道德情感。

(责任编辑:王颖)

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