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2020特岗教师招聘教育学:陈鹤琴与杜威

来源:海南中公教师  时间:2020-07-09 14:48:29

陈鹤琴与杜威在教师招聘考试中是教育学常考的一个考点,经常以客观题的形式呈现。陈鹤琴是杜威的学生。他以毕生精力奉献于教育事业,为世界教育事业的发展繁荣奠定了基础,作出了重要的贡献。杜威更是进步主义教育的代表人物。今天我们就来全面地学习一下陈鹤琴与杜威的教育思想。

一、陈鹤琴生平及教育活动

陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。他从事的幼教事业是全面的、整体的,从托儿所、婴儿院开始手,到幼儿园和小学;在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。陈教授为了配合幼儿教育与儿童教育的需要,创办了儿童玩具、教具厂,根据儿童心理的发展程序,制作了多种型式的玩具与教具。陈教授为了丰富儿童的知识,编辑出版了不少儿童课外读物,如:《中国历史故事丛书》、《小学自然故事丛书》等。他所编辑的儿童读物。根据儿童的心理特点,语言活泼,图文并茂。他还为幼教、小教界主编了多种辅导性刊物,如:《幼稚教育》、《儿童教育》、《小学教师》、《活教育》与《新儿童教育》等。陈教授为了推广与普及关于幼儿教育和儿童教育,创办与领导了中国幼稚教育社、中华儿童教育社,通过学术团体的活动,对幼儿园教师、小学教师和教育研究者进行了辅导。

二、教育思想

1.教育实践

1923年,创办中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园,形成系统的、有民族特色的学前教育思想,主张“活教育”活教育四个步骤:实验观察(直接经验)、阅读思考(间接知识补充)、创作发表(加工整合)、批评研讨(共同研究)

2.活教育思想体系

(1)活教育的目的论

陈鹤琴指出,"活教育"的目的是"做人,做中国人,做现代中国人",他从"做人"开始,把教育目的划分为依次递进的三个层次。这样的人应具备以下五个方面的条件:要有健全的身体,要有建设的能力,要有创造的能力,要能够合作,要有服务精神。

(2)活教育的课程论

鉴于传统教育的严重弊端,唯有提倡"活教育",到大自然、大社会中去寻找"活教材"。 陈鹤琴所谓的"活教材"是指取自大自然、大社会的直接的书,即让儿童在与自然和社会的直接接触中,在亲身观察中获取经验和知识。 他把活教育的内容具体化为"五指活动"。即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动,其目的是培养儿童理想的生活。

(3)活教育的方法论

活教育方法论的基本原则,是"做中学,做中教,做中求进步"。他认为"做"是学生学习的基础,因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时,还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤:一是实验与观察;二是阅读与参考;三是发表与创作;四是批评与研讨。这四个步骤是教学过程的一般程序,不是机械的、割裂的,它们同样体现了以“做”为基础的学生主动学习。

杜威的教育思想

①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”;

②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心);为此,他强调教法与教材的统一,强调目的与活动的统一,主张“在做中学”,在问题中学习。

③学校即社会;

④五步教学法:创设疑难情景;确定疑难所在;提出解决问题的种种假设;推断哪个假设能解决这个困难;验证这个假设

好了,以上是今天老师跟大家分享的关于陈鹤琴与杜威的内容,大家有没有被这两位教育家所感动呢?接下来做一些练习小试牛刀。

练习题:

1.以下哪一个是陈鹤琴的方法论( )

A.艺友制 B.儿童中心主义

C.教学做合一 D.做中教,做中学,做中求进步

1.【答案】D。本题考察的是陈鹤琴的教育思想,是识记类的选择题。答案中,A选项和C选项是陶行知的教育思想,其中C的教学做合一是陶行知的方法论,B选项是杜威的方法论,做中教,做中学,做中求进步是陈鹤琴的方法论。选择D选项。

2.下列属于陈鹤琴教育思想的是( )。

A.活教育 B.产婆术

C.学不躐等 D.不愤不启、不悱不发

2.【答案】A。解析:“活教育”的目的论是陈鹤琴教育理论的基本出发点。他指出,“活教育”的目的在于做人,做中国人,做现代中国人。B产婆术是苏格拉底的思想;C学不躐等是《学记》的思想;D不愤不启、不悱不发是孔子的思想。因此本题答案为A。

解析

(责任编辑:王颖)

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