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2019海南教师资格考试化学知识点:二氧化碳制取

来源:   时间:2019-09-30 10:26:51


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教案的撰写是教资面试过程中必不可少的一个环节,它体现了本节课的授课思路。对于多数考生而言,并不清楚一份完整的教案都包括哪些内容。中公教师特意为大家准备了一篇关于《二氧化碳制取的研究》的完整教案范例,希望能够给大家提供一定的指导。

二氧化碳制取的研究 教案

一、教学目标

【知识与技能】

初步学会实验室中制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。

【过程与方法】

通过探究实验室制取二氧化碳气体的装置,归纳总结出实验室制取气体的一般思路和方法。

【情感态度与价值观】

在探究的过程中初步养成勤于思考、乐于实践、善于合作的科学品质。

二、教学重难点

【重点】

实验室制取二氧化碳的装置设计。

【难点】

实验室制取气体装置的设计思路。

三、教学过程

环节一:导入新课

【提出问题】之前我们已经了解了实验室制取二氧化碳所需的药品和原理,请大家回顾一下,并写出反应的化学方程式。

【学生回答】在实验室里,二氧化碳常用稀盐酸与大理石反应来制取。化学方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

【教师引导】根据药品和原理,我们在实验室具体该如何制取二氧化碳呢?这节课我们就来学习“二氧化碳制取的研究”。

环节二:新课讲授

1.实验室制取气体的装置确定

【提出问题】根据预习,实验室里制取气体的装置包括哪些部分呢?

【学生回答】发生装置和收集装置两部分。

【提出问题】选择气体发生装置需要考虑哪些因素?

【学生回答】反应物的状态和反应条件。

【提出问题】结合我们之前学习过的制取氧气的发生装置,谁来举两个例子?

【学生回答】高锰酸钾制氧气采用的是加热固体混合物的发生装置;双氧水分解制氧气采用的是固体与液体不加热的发生装置。

【教师讲授】选择气体收集装置需要考虑哪些因素?为什么?

【学生回答】气体的收集装置可以采用排空气法和排水法。向上排空气法适用于密度比空气大的气体,向下排空气法适用于密度比空气小的气体;排水法适用于收集不溶于水、不与水反应的气体。

2.二氧化碳制取装置

【教师引导】填写表格,根据制取原理,从反应物的状态、反应条件来比较二氧化碳和氧气的制取。如何确定制取二氧化碳的发生装置?

【学生回答】

通过对比反应物的状态和反应条件,制取二氧化碳与双氧水制取氧气都是液体与固体不加热反应,所以可以采取类似的发生装置来制取二氧化碳。

【教师引导】从气体密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质,如何确定制取二氧化碳的收集装置?

【学生回答】

二氧化碳易溶于水所以不能采取排水法收集,但是二氧化碳和氧气都比空气密度大,所以同样可以采取向上排空气法收集。

【教师引导】请学生根据现有的实验器材组装一套二氧化碳气体的发生与收集装置。

3.二氧化碳的检验与验满

【提出问题】大家已经组装好了气体的发生与收集装置,如果利用这套装置制备了二氧化碳,如何检验生成的气体是二氧化碳?

【学生回答】可以将生成的气体通入澄清的石灰水中,若石灰水变浑浊则生成的气体是二氧化碳。

【提出问题】用集气瓶收集二氧化碳时,怎样证明集气瓶中已充满了二氧化碳?

【学生回答】将燃烧的木条放在集气瓶口附近,若木条熄灭,则瓶中已经充满二氧化碳。

环节三:巩固提高

结合二氧化碳和氧气的实验室制取的探究,总结一下实验室制取气体的一般思路和方法是什么?

解析:选择适当的反应,包括反应物和反应条件;选择合适的实验装置;验证所制得的气体。

环节四:小结作业

请学生回答本堂课的收获:二氧化碳的制取。

布置作业:工业上如何制取二氧化碳的。

四、板书设计


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